miércoles, 15 de agosto de 2012
jueves, 9 de agosto de 2012
BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Bienvenidos a nuestro Blog sobre Aprendizaje
Colaborativo, que tratará temas de relevancia relacionado con este tipo de
aprendizaje. Nace con la necesidad y el interés de tener un espacio de provecho
para el aprovechamiento de las herramientas y la multiplicación de
conocimientos que contribuyan con el desarrollo profesional e intelectual de
los participantes.
En este espacio tendremos la oportunidad de ver
una serie de materiales soportado por: ensayos, imágenes, mapas conceptuales,
videos y presentaciones en línea que exponen de variadas perspectivas en qué
consiste el Aprendizaje Colaborativo, lo puedes accesar desde cualquier parte,
simplemente haciendo uso de una conexión a Internet y visitando nuestro sitio
Web.
Esperamos que les sea útil el contenido de nuestro Blog.
Participantes:
Alejandro Bolívar
Diocelina Contreras
Elizabeth Márquez
Francisco González
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Características del Aprendizaje Colaborativo
Alejandro Bolívar
- Diseño
Intencional: Es un error pensar que esta característica solo
trata de que el profesor se limita a decirle a los estudiantes que se
reúnan en grupo y trabajen. Esta consiste en que los profesores deben
estructurar las actividades de aprendizaje intencional que van a realizar
los alumnos, la cuales pueden ser una serie de tareas preestructuradas o
los educadores pueden crear sus propias estructuras. Por lo tanto, si se
utiliza estructuras existentes o nuevas, estas deben obedecer a un diseño
intencional.
- Colaboración: Trata de
que todos los participantes deben trabajar activamente para lograr los
objetivos establecidos para cada actividad, es decir, si un integrante del
grupo realiza su tarea asignada y los otros miembros no hacen sus tareas,
entonces no se realiza el Aprendizaje Colaborativo. Todos los
estudiantes deben ejecutar tareas que genere una contribución más o menos
similar para el logro de los objetivos. Estas tareas pueden ser igual para
cada alumno o diferentes que ejecutadas según la estructura establecida
pueden alcanzar el desarrollo total de la actividad propuesta.
- Enseñanza
Significativa: Cuando se realice una actividad colaborativa, los
estudiantes deben incrementar sus conocimientos o profundizar en el
conocimiento de la asignatura que se le está dictando. En conclusión, se
debe procurar que los alumnos alcancen los objetivos de la enseñanza que
se pretenden.
Principios del Aprendizaje Colaborativo
miércoles, 8 de agosto de 2012
Trabajo Colaborativo
Por: Diocelina ContrerasDirección Recomendada de Consulta:
http://www.youtube.com/watch?v=_gnIkx7C7EY
ALGUNAS PRESENTACIONES EN LA WEB SOBRE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Alejandro Bolívar
http://www.slideshare.net/emaraffaelli/aprendizaje-colaborativo-63329
Trabajo en Equipo
Elizabeth Márquez
ENSAYO
APRENDIZAJE COLABORATIVO
María Diocelina Contreras
Julio de 2012
Para adquirir conocimientos, habilidades y destrezas se
requiere de un proceso integral, donde el individuo para poder sobrevivir
responde continuamente a los cambios que se presentan en su entorno. En este
sentido, para que el medio educativo pueda existir socialización debe ocurrir
el fenómeno del instinto de protección por cuanto los estudiantes siempre están
a la defensiva con sus compañeros o lo que en derecho se llama legítima
defensa. A este respecto Alexia S (2012) plantea que; “para que exista
aprendizaje colaborativo, deben existir normas de convivencia fundamentadas
para que los participantes tengan claro el objetivo del trabajo”, con relación
a lo expuesto, el esquema de aprendizaje presenta una serie de aspectos como:
sobresalir, estudiar y ser mejor que los demás pero el trabajo no seria el
mismo para todos a momento de ser contratados en una empresa. Por ello, los
resultados siempre tienden a ser individuales a pesar de tener siempre a
alguien que lo oriente; pero siempre que ocurre algún error nadie del equipo
dice “fuimos todos” por consiguiente al hablar de trabajo colaborativo hay que
estar claro en los requerimientos y patrones de conducta deseados.
Bajo
esta línea de pensamiento, en la actualidad donde estamos rodeados de
tecnología de información instantánea y la distancia ya no es un obstáculo, las
transacciones, los negocios, la interacción y el aprendizaje se convierte en un
proceso global donde para lograr un objetivo no tenemos que estar presenta y
cara a cara para poder aportar un granito de arena en la realización de un
proyecto. En función a ello, la sociedad demanda personas integrales que
aportemos capacidades para lograr objetivos comunes, que seamos organizados,
que exista compromiso individual para lograr el compromiso grupal para que se
logre el principio de la sinergia de un sistema como lo establece Bertalanffy
“La suma de todas sus partes es mayor a
la suma individual de cada una d ellas”
Siguiendo los aportes del trabajo
colaborativo, dentro de un proyecto o tarea a realizar, debe existir
intercambio de ideas, debemos ser autocríticos, solidarios, tolerantes y
demostrar valores de igualdad y respeto que permitan lograr personas más valiosas
por medio del trabajo colaborativo que se desarrolle.
En función de lo anteriormente
expuesto, se debe hacer énfasis en el aprendizaje colaborativo tomando en
cuenta por una parte, al entorno como estrategia central de la enseñanza para
lograr un rendimiento académico y formal del estudiante y que se vea reflejado
en el bien común de los estudiantes y por otra parte, para el logro de experiencias
de aprendizaje colaborativo, se debe partir por la constitución de pequeños
grupos, entre dos y cuatro integrantes dentro del lapso durante el cual se dará
el trabajo conjunto, también interviene en el logro, pues aquellos que
prolongan la duración de las sesiones de trabajo, tendrán oportunidad de
conocerse mejor e integrarse efectivamente para generar aprendizaje, así como
el desarrollo de las habilidades sociales para su exitosa inserción en el grupo.
Finalmente, los grupos de
estudiantes seleccionados para un proyecto, no van a volverse colaborativos tan
sólo por estar en las áreas claves del proyecto; se requiere identificar,
evaluar y aumentar los recursos emocionales y las aptitudes sociales de los
integrantes de cada grupo y esto se logra definiendo y modelando valores que
impacten el desarrollo humano de los aprendices. La mejor estrategia del
docente será, aquella que pueda conjugar cada táctica de la forma más
conveniente y en su justa dimensión, sin abusar o subestimar su uso y sin
olvidar que el fin educativo, que es el bienestar social y el desarrollo debe prevalecer
y orientar cualquier acción educativa que se emprenda.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Dilia
Elizabeth Márquez
Hoy día, nos encontramos ante un mundo donde el impacto
de las TICs afecta a todos los ámbitos de nuestra vida, vivimos en un tiempo de
cambios que suceden a una velocidad vertiginosa. La ciencia y la tecnología
generan grandes alteraciones e innovaciones que se manifiestan inevitablemente
en nuestro entorno, las personas necesitan las nuevas habilidades requeridas en
los ámbitos profesionales. Así pues, hoy más que nunca, las personas necesitan:
desarrollar autonomía e iniciativas propias para emprender y autodirigir
procesos de aprendizaje personales, comunicar ideas con claridad y precisión
por medio de variedad de recursos técnicos, agilizar la toma de decisiones,
tener disposición y voluntad para formarse y trabajar de manera colaborativa.
Por tanto, el Aprendizaje
Colaborativo, es una actividad de
pequeños grupos en los que se intercambia información, se siguen instrucciones
del profesor y se aprende a través de la colaboración de todos. Con el Aprendizaje
Colaborativo, el sujeto aprende y se forma como persona, pues como
ser humano interpreta el contenido de la mente de los demás (palabras,
acciones, producciones). Es un proceso de socialización donde la esencia del
desarrollo es la capacidad mental, se aprende de otros y se comprende nuestra
mente.
Es importante
señalar, que el Aprendizaje
Colaborativo posee ciertas ventaja sobre el
aprendizaje tradicional: se aprende más, se recuerda por más tiempo, se
desarrollan habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico, los
alumnos se sienten más valorados y confiados. Pues existe
una reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y
contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de
construcción de conocimiento. Es un proceso en el que cada individuo aprende
más de lo que aprendería por si solo, fruto de la interacción de los
integrantes del equipo. Por lo tanto, un trabajo hecho con el Aprendizaje
Colaborativo tiene un resultado más enriquecedor al que tendría la suma del
trabajo individual de cada miembro, se logra la Sinergia
.
Es oportuno indicar que en el aprendizaje colaborativo se aprender a resolver juntos los problemas y
para ello se deben desarrollar habilidades como: Liderazgo, Comunicación,
Confianza, Toma de decisiones y Solución de conflictos, pues se desarrollan
habilidades sociales y de trabajo en equipo.
Finalmente, en concordancia con Cabero (
2007), se puede afirmar que, la creación de espacios colaborativos, puede
constituir una estrategia de aprendizaje para la educación en la que grupos de
trabajo intercambian sus investigaciones aprendiendo a trabajar de manera productiva
con el recurso de las nuevas tecnologías. Por consiguiente, hoy en día con la
inclusión de las tecnologías, en los procesos de enseñanza - aprendizaje se
ofrecen infinitas posibilidades de usos, en distintas áreas del saber dada su naturaleza
interactiva y visual, propiciando un intercambio permanente de
nuestras experiencias, conocimientos técnicos, aprendizajes, capacidades y habilidades,
aspectos centrales del aprendizaje, propias de los seres sociales.
Reflexión Personal
Diocelina Contreras
En el campo de la docencia, al aplicar la
estrategia de trabajo colaborativo, estamos invitados a formar y crear el ambiente
adecuado para que nuestros estudiantes logren un aprendizaje colaborativo,
desarrollando principios, valores y una actitud de equipo que ayude al
aprendizaje grupal y no individual, siendo todos líderes que busquen el
reconocimiento grupal. Esto demanda que el docente como coordinador tenga una
participación más directiva y que vaya propiciando paulatinamente que el grupo
se apropie de todos los conocimientos que le permitan funcionar con mayor
autonomía.
Para esto es necesario que, el grupo se asigne
como objetivo la obtención de habilidades en el manejo de instrumentos de
indagación, métodos de estudio y de discusión, sistemas de organización de
trabajo en equipos, toma de decisiones, asignación de tareas, sistemas de
evaluación y, en fin, de todo aquello que le permita ser cada vez más eficiente
en cuanto a su funcionamiento.
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